— Вы знаете, нет, коллективы везде одинаковые. Есть определенные тонкости и грани у коллектива - вот и все. В свое время в Средней Азии я начинал с коллективов солдатских, единственное - тут [в АМИ - прим. автора] в большей степени дети и здесь учеба, а там солдаты, там можно с ними выстраивать ситуации по-другому. Здесь все-таки ее нельзя доводить до абсурда, срывать учебный процесс нельзя, а там возможности влияния больше на человека. Сейчас не вся молодежь понимает (в результате того, что у нас идеология изменилась) своего предназначения в жизни. Что он должен стать отцом семейства, что он хорошим должен стать специалистом.

— Да. У кого слабое здоровье. Думаю, что тем, кто сложно уживается в группах, коллективах, а есть такие люди, которые замкнутые - это сложно. Кто не может длительное время находиться вдали от родственников.

— Для каждого курса свои… Для первого курса - оторвали от семьи. Человек десять в первый месяц, сентябрь, очень скучают по дому. Мамы в выходные всегда приезжают.

— Кто-то отвыкает, кого-то мамы сердобольно забирают. У второго курса немного другая ситуация. Они привыкают к дисциплине, но пытаются лавировать.

Третий курс, уже будучи на плавательной практике, видит, что некоторые из друзей курса отчислены, и они берутся за голову. К сожалению, иногда поздно, но берутся.

Четвертый курс, вернувшись с практики, считает, что уже все знают, но в учебе усердия достаточно не у всех.

— Бывает так, курсант пришел в белых носках, я вызываю родителей и говорю: «Уважаемые, вам два часа времени, но носки черные вы должны привезти». На флоте есть свои требования к форме одежды.

— Любую шалость.

— Никогда не прощу издевательство друг над другом.

— Это не часто происходит, но коллектив все-таки разнородный, приехали ребята из разных регионов. Жестко отношусь к психоактивным веществам. Все остальное можно поправить

— Научился с ними шутить, научился понимать их юмор, научился иногда общаться на их сленге. Люблю импровизировать

— Я знаю тематику каждого курса. На первом курсе - дисциплина и учеба. Так же и на втором курсе, и плюс практика. Третий курс - практика и учеба, чтобы перейти на четвертый курс, а четвертый курс - это личный пример для первого и второго курсов, внешний вид, и основное - государственные экзамены

— Приведу пример. В прошлом-позапрошлом году мы с курсантами засадили елками набережную, Садовую и за общежитием, они потом мне говорят: «Давайте еще где-нибудь посадим». Я вам пример могу привести другой. Я до этого жил на Абрамова, хвастаться не буду, но там длинный дом стоит, вот там все березы - мои. Я просто раз в год, в пятницу, с часу до четырех, сажал, 30 берез - три часа работы. А потом так же - Московский, 43. И не хвастаясь, вот так вот и сажаю, каждый год. Бывает так, что дорастет выше, чем потолок, под корнем гниет, сохнет, ломается, приходится пересаживать. Я служил в Средней Азии, я могу вам привести пример: 45 километров от Ташкента, пустыня, привозная вода, там силами офицеров и солдат был сделан оазис.

— Это отговорка. Надо приучать к культуре. Я специально в экипаже курсантов повесил плакат: «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят».

Дежурный на вахте отвечает за порядок в кубриках и за экипаж.

— Я задавал себе такой вопрос. Для специалистов работа регламентирована строгими инструкциями.

— Надо балансировать. Начиная с 1 курса до выпускника если вы поставили задачу, что они должны выйти на зарядку, то выполнения этой задачи надо добиться. Если вы только остановитесь, следующая ваша поставленная задача выполняться не будет. Курсанты это видят, они четко это понимают. Отсюда они должны выйти хорошими специалистами. Они должны работать по инструкции. Вы видели, сколько мы проводим воспитательных, патриотических мероприятий. И даже хлеб я нарезал, как в блокаду Ленинграда выдавали, и принес им и пустил на тарелках по 125 грамм. Каждый прочувствовал.

Да, и помимо того, что мы с них спрашиваем, они все прекрасно видят, что мы им помогаем. Другого выхода нет, этот механизм надо запустить, чтобы они были самостоятельными.